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延迟开学不停课、不停教——测绘与地理信息学院网络教学风采
(责编: 刘春杰 |供稿: 赵荣钦   测绘与地理信息学院 日期:2020年02月21日 )

为应对新冠肺炎疫情,根据教育部和省教育厅“推迟开学不停课,远程教学保质量”的要求和学校教务处的安排,为了尽可能减少疫情对教学工作的影响,我院于2月初制定了疫情防控期间本科教学工作方案,并督促各位教师认真做好网络授课的各项准备工作。学院各位老师积极响应,纷纷投入到网上教学的“战疫”行动中,并积极参加学校的在线网上教学培训;2月14日,本学期所有授课教师均提交了个人网络教学方案,明确了各门课程线上授课的依托平台、授课模式、师生交流形式等;学院教学办公室积极配合协调好教学计划调整、网上教学督导、与学生进行沟通等,充分做好了网络教学的各项准备工作。

开学以来,我院共有21位教师开展网络教学,涉及《测量学》、《数字测图》等20门课程。主要面向2017-2019级各专业本科生。在教学过程中,各位老师积极探索、充分利用学习通、中国慕课网、QQ群、微信和腾讯课堂/会议等各种平台为网上教学服务,并积极开展线上交流,辅导答疑等,丰富了教学形式,得到学生的一致好评。本学期大规模的网络教学,为教学信息化改革创造了契机。处于当前疫情防控的特殊时期,各位老师积极面对、勇于尝试,以饱满的热情投入的新学期的“居家”教学中。

宋玮老师:首先要做好授课准备,一方面是授课内容的准备,比如PPT的制作和优化;另一方面是授课平台的准备,在上课前要提前通知学生安装相应的授课平台,并进行测试。第二要在讲课过程中关注学生的反应,采取合适的方法和学生互动。如在授课过程中通过设问方式让学生通过平台的聊天功能回答问题,以此来检验学生的学习效果,调动学生参与课堂的积极性。第三为巩固学习效果,利用学习通创建网上课堂,上传部分关键知识点视频并要求学生课后观看,并通过学习通上传资料、布置作业。

马燕老师:经过两次网络教学实践,从最初的手忙脚乱到逐渐适应,线上教学给了我在非常时期采用非常手段开展教学的全新体验。感触最深的有以下两点:一是充分准备,从容应对。线上教学之前一定要做好充分的准备,做好预案与备选方案,这样才能在遇到各种问题时做到从容应对,不慌不乱;二是感谢学生的体谅与耐心。当网络出现问题时,我们的学生能够表现出极大的耐心,不断鼓励老师,看到他们送来的一朵朵红花,非常感动,这样的教学互动也给了我完全不同的体验。

赵东保老师:尽管疫情影响不能与学生面对面授课,但是尽可能地充分利用网络在线教育的各种优势来更好地完成授课。去年有幸获得了学校教务处资助制作在线精品课程,对这次课程的授课有很大帮助。课程的教学团队全面认真地重新制作了所有电子课件,录制了部分知识点在线视频。在授课过程中以语音直播为主,再以在线知识点视频在线电子课件及大量的在线作业习题为辅。尽全力做好对本科生的授课工作,不耽误同学们的学习不辜负学校领导和同学们的期望。

李春静老师:对于刚开始的网络教学,多少是有些忧虑的,直到跟同学们交流探讨,看到发过来的听课笔记,才明白孩子们是认真对待这种新的上课模式的:课堂上认真听讲记笔记,不懂的问题及时提出进行解决。同时,我也会通过作业情况来了解同学们的学习效果,每次课提出有重点掌握和作业要求,每周结束时有一套包括各种题型的测试卷。总之,在网络教学的过程中,不断进行探索和改进,借鉴好的经验,逐步完善网络教学课程!也鼓励同学们,特殊时期,更应保持本心,乐观开朗,积极向上,加油!

据多位老师表示,在网络授课期间,绝大部分同学认真听课,甚至比课堂上更积极地跟老师互动。在网络“卡顿”时也能体谅老师,并积极配合老师完成教学和远程交流。正是因为学生的学习热情给了教师们更多“教”的勇气和信心。

李书雪同学:老师准备的很充分,为我们学生考虑很多,课前点名,课中互动,调动上课的积极性。在线上我们更加自由开放的回答问题,课下老师很关心我们的学习感受,如果有问题可以及时的在班级群里得到解决。线上教学拉近了我们和老师的距离,调动了学习氛围,无形的增加我们对课程的认真度。

门梦雅同学:开课前,我内心还有隐隐的担忧,不过很快,老师精心准备的课程打消了我的顾虑。直播形式十分新颖,视频连麦互动更是增添了活跃度,让整个课堂更有吸引力。起初也怕自己由于学习环境的改变不能专注,但开始上课时,家里人人都成了监督者,加之老师的用心、网络共享的便捷,整体听课效果很好。特殊时期,我相信即使学习方式改变了,我们学习的初心不会改变。

范卓颖同学:经过几天的网络学习发现无论是什么形式,老师认真传授我们知识耐心解答我们问题。要不同之处,就是需要我们有强的自制力和自主性通过网络这一平台,也让我们学会了如何充分的利用网络资源进行学习,而且网课在学知识的同时也拉进了学生与老师之间的关系,原本在课堂上严肃的老师也变得更加幽默风趣。

周徐良同学:起初对于新颖的网络课程,我总抱有这些疑问:自律性方面不知道上网课时能否自我约束、课堂模式的转换能否适应、不知道线上教学时会不会面对着手机和电脑迷茫……但我发现网络课程学习内容广泛,资源丰富,互动性强,能实时与老师进行交流,专心投入每一门课程。课后及时梳理重难点知识,合理利用学习资源,认真完成学科任务,极大提高了学习效率。

成远湲同学:经过几天的网络课程学习,我收获很大。老师通过进行调试、模拟,呈现给我们的是完美而又流畅的课堂。讨论、连麦、视频等多种功能也满足了上课时同学们与老师的互动,大大的、提高了学习的积极性,减少了走神、注意力不集中等情况的发生。课下老师也会发布、批改当天的作业,并在下次课上做讲评和答疑。网络教学模式下,我认为在课堂上要跟紧老师的思路,认真完成课后任务,并且利用好课余时间,结合老师发放的学习资料,自主做好预习、复习、总结等工作,我们一定会从中受益匪浅。

危机意味着危险与机遇并存。此次新冠肺炎疫情给了我们很多启示和思考,推动了教学方式的变革,也使我们更多地思考教育的本质。师生虽然远隔千里,但我们的教学没有停滞,我们一直在努力。没有一个冬天不会过去,没有一个春天不会到来!就让我们趁这段时间勤练内功共克时艰等待春暖花开!(测绘与地理信息学院 供图)

 

 


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